ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ РЕСУРСОВ СТУДЕНТА

Валуев О. С. (Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск)

Научный руководитель: Варданян Ю. В., доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой психологии Мордовского государственного педагогического института им. М. Е. Евсевьева

В конце минувшего столетия в нашей стране Э. Д. Днепров предложил программу преобразования школы, основанную на идеях реализма целей воспитания, совместной жизнедеятельности учеников и учителей, самоопределения и добровольности, личностной и коллективной направленности. Читать далее

Рубрика: Технологии духовно-нравственного развития личности в образовательном пространстве | Добавить комментарий

ОСОБЕННОСТИ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТОЛЕРАНТНОСТИ

Сазонова А. В., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Царева Е. В., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

 [*] Статья подготовлена при финансовой поддержке Министерства образования и науки РФ в рамках Государственного задания ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева». Проект «Научно-методическое обеспечение профилактики экстремизма и ксенофобии в системе российского образования»

В последнее время проблема толерантности стала широко освещаться в средствах массовой информации, на государственном и международном уровне. Это связано с учащающимися случаями нетерпимости по отношению к инакомыслящим людям со стороны враждебно настроенных оппонентов. Читать далее

Рубрика: Психология образования: человек как субъект своей жизни | Добавить комментарий

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ПОДРОСТКОВ »

Кулагина М. С., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Царева Е. В., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

 [*] Статья подготовлена при финансовой поддержке Министерства образования и науки РФ в рамках Государственного задания ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева». Проект «Научно-методическое обеспечение профилактики экстремизма и ксенофобии в системе российского образования»

Изменения, происходящие в мире и в Российской Федерации на протяжении последних лет, с особой остротой ставят проблему взаимоотношений между людьми. Отсутствие четкой национальной политики государств, направленной на разрешение межэтнических конфликтов, послужило поводом к проявлениям взаимной нетерпимости. Читать далее

Рубрика: Психология образования: человек как субъект своей жизни | Добавить комментарий

К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЧИН АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКА

Беськаева М. А., Морозова Т. В. Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Научный руководитель: Чуманина Р. Д., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск 

Проблема агрессивности подростков, затрагивает общество в целом, вызывает беспокойство педагогов, родителей и повышенный научно-практический интерес исследователей. В психологическом словаре [2] агрессия понимается как мотивационное поведение, которое может часто наносить вред объектам атаки-нападения или же физический ущерб другим индивидам, вызывающее у них депрессию, психодискомфорт, напряженность, страх, боязнь, состояние подавленности. Читать далее

Рубрика: Технологии реализации и развития психологической безопасности субъектов образования | Добавить комментарий

ДИНАМИКА МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Алибаева Я.О., Мордовский государственный педагогический  институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Научный руководитель: Чуманина Р. Д., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Успех учебной деятельности во многом зависит от её мотивации — системы внутренних и внешних факторов, побуждающих учиться. Следовательно, исследование мотивации учения — одна из важнейших  проблем современной школы. Актуальность этой проблемы обостряется в связи с тем, что учителю необходимо учитывать, формировать мотивацию учащихся в процессе обучения и воспитания. Читать далее

Рубрика: Современные технологии психологического сопровождения ребенка | Добавить комментарий

ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ МЛАДШИХ КУРСОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

Былкина Т. Г., Лежнева Е. А., Пустобаева Е. И., Суслякова К. В., Мордовский государственный  педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Научный руководитель: Лежнева Е. А.,  Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск 

В настоящее время проблема мотивации студентов приобретает особое значение. Объясняется это как логикой развития самой психо­логической науки, так и потребностями образовательной практики. Мотивационная сфера определяет как осуществляемую деятельность, так и перспективу дальнейшего ее развития. Читать далее

Рубрика: Психолого-педагогические технологии становления и развития профессиональной компетентности | Добавить комментарий

МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Борисова Т. М., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Научный руководитель: Вдовина Н. А., Мордовский государственныйпедагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г.Саранск

Младший школьный возраст является особым этапом развития в жизни каждого ребенка. Ведущей деятельностью в этот период становится учебная деятельность. Читать далее

Рубрика: Современные технологии психологического сопровождения ребенка | Добавить комментарий

ГУМАНИТАРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СЕГОДНЯ

Козлова А. Н., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Научный руководитель: Вдовина Н. А., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

 На современном этапе развития России для овладения профессиональным мастерством требуется широкое гуманитарное образование. Связано это с тем, что сегодня, как никогда, любой вид деятельности гражданина государства тесно связаны с культурой общества. Читать далее

Рубрика: Психолого-педагогические технологии становления и развития профессиональной компетентности | Добавить комментарий

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ САМООТНОШЕНИЯ НА МОТИВАЦИЮ ДОСТИЖЕНИЯ ПОДРОСТКА

Москвитина Е. О., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Научный руководитель: Чуманина Р. Д., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Самоотношение личности – это сложное когнитивно-аффективное образование, зрелость которого определяется качеством взаимосвязи и степенью согласованности его составляющих. Структура самоотношения рассматривается как состоящая из двух компонентов: рационального отношения к себе как субъекту социальной активности и эмоционально-ценностного отношения к себе – оценки собственной значимости как субъекта социальной активности. В результате взаимодействия указанных компонентов с потребностно-мотивационной сферой отношение к себе включается в процесс деятельностной и личностной саморегуляции, стимулирует развитие познавательной и личностной субъектности человека [2, 3]. Читать далее

Рубрика: Технологии реализации и развития психологической безопасности субъектов образования | Добавить комментарий

СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Щанкина Н., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

Научный руководитель: Кувшинова О.М., Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева, г. Саранск

В настоящее время в обществе бурно происходят образовательные реформы, растут требования, предъявляемые к уровню профессионализма работников образовательной сферы. Однако далеко не каждый педагог может успешно адаптироваться и эффективно осуществлять свою профессиональную деятельность, а потому возрастает вероятность развития неблагоприятных психических состояний. Одним из частых негативных проявлений у представителей данной профессии является феномен «эмоционального выгорания» и появления кризиса профессии в целом. Читать далее

Рубрика: Психология образования: человек как субъект своей жизни | Добавить комментарий